Filmato con spiegazioni sulla lezione (per la documentazione vedi sotto):

NB: Si consiglia di guardarlo prima di svolgere la lezione.

Il filmato (06.37 min) presenta alcune riflessioni introduttive, in particolare stimolando a riflettere sull'importanza dello studio della Storia e dello sviluppo di riflessioni personali.

I filmati sono visualizzabili anche da Youtube (vedi link a lato).

Documentazione non distribuita: lucidi da scaricare, pagine di approfondimento, filmati, ecc. (istruzioni):

• Pagina web - Analisi di documento-Composizione testo (html) - (Apri)

• Lucido - I tempi storici - Cronologia (Word 31Kb) - (Scarica)

• Lucido - La linea del tempo (Word 27Kb) - (Scarica)

• Lucido - Storia e mondo del lavoro - (Scarica)

• Lucido - Sintesi (Word 27Kb) - (Scarica)

• Programma settimanale

• Piattaforma: https://spse.mychameleon.ch (anche per forum)

• Indice filmati e film

• Indice compiti e comunicazioni

• Pagina web - Valutazioni (html) - (Apri)

• Pagina web - Recupero lavori scritti (html) - (Apri)

• Alcune citazioni discusse in classe

Attività consigliate e altre indicazioni, pagine del libro, ecc. (vedi anche eventuali compiti - link sopra):

• Navigare in questo sito e familiarizzarsi con esso.

  • Pagina: "Lezioni prime SMC"

  • Pagina Indice compiti e comunicazioni

  • Documentazione supplementare delle lezioni

  • Pagine: "Presentazione" (e pagine collegate); "Links (comune)"; "Documenti comuni".

  • Altre pagine: "Analisi di documento-Composizione testo"; "Valutazioni"; "Recupero lavori scritti".

• Rispondere alla domanda sulla scheda "Direttive...": Cosa mi aspetto dalla materia Storia? (cos'è? Sua utilità in generale e professionalmente? Ecc.?).

• In generale (non sarà più segnalato) ricordo che ogni lezione è importante leggere regolarmente le schede (sottolineare, ricostruire mentalmente e/o schematicamente, ecc.) e i documenti, nonché le pagine del libro indicate.

Di seguito il titolo del libro:

F. Cereda, V. Reichmann, Storia, Vol. 2: Dalla rivoluzione industriale alla prima guerra mondiale, Milano, Signorelli, 2000 (o più recente)

Documentazione distribuita, da scaricare secondo necessità (istruzioni):

• Scheda - Direttive, consigli pratici, informatica (Word 28Kb) - (Scarica)

• Scheda - Programma annuale (Word 31Kb) - (Scarica)

• Scheda - Obbiettivi annuali (Word 36Kb) - (Scarica)

• Scheda - Introduttiva (Word 67Kb) - (Scarica)

• Scheda - Direttive supplementare per allievi assenti/a distanza - (scarica)

• Scheda - Direttive utilizzo PC in classe - (Scarica)

Da qui è possibile scaricare il blocco intero in formato pdf

Documentazione e segnalazioni per eventuali approfondimenti + Link (istruzioni):

• Libro: Morris, Desmond, La scimmia nuda: studio zoologico sull'animale uomo, Milano, Bompiani, 1992
  Questo testo presenta alcuni aspetti utile a comprendere l'evoluzione della mentalità, che avviene molto lentamente nel tempo (e spesso è legata ad avvenimenti-cardine che segnano una generazione)

• Libro: Platone, La Repubblica, libro VI e VII (il mito della caverna)

• Film: Matrix (come rivisitazione moderna del mito della caverna di Platone e secondo quanto detto nella scheda introduttiva)

Autoverifica (aspetti da conoscere) - Concetti principali (per verificare l'apprendimento della lezione):

• Essere informati sul programma annuale e gli obiettivi di insegnamento.

• Essere informati sull'organizzazione del lavoro e su alcuni consigli su come studiare.

• Conoscere il sito internet e averne compreso l'utilità.

• Conoscere la piattaforma.

L'introduzione vera e propria mira invece a:

• Riflettere sugli scopi della scuola.

• Riflettere sul perché si studia storia.

• Essere coscienti della necessità di interrogarsi e di sviluppare capacità critiche.

• Comprendere la differenza tra conoscere ed aver compreso.

• Importanza del rispetto delle regole per la convivenza civile e necessità di rimettere in discussione le stesse, pur rispettandole finché in vigore.

• Conoscere le radici culturali dell'occidente.

• Conoscere alcuni concetti storici (ad esempio la linea del tempo, periodizzazioni e cronologie, modelli e teorie esplicative).

Le riflessioni introduttive saranno completate nella lezione successiva. è molto importante essere coscienti della necessità di sviluppare una riflessione personale, sia a scuola e nello studio della storia, sia in generale.

Autoverifica (aspetti da conoscere) - Concetti più specifici (per verificare l'apprendimento della lezione):

•  Vedi gli obbiettivi di sopra

Indicazioni per il recupero della lezione:

Seguire le schede e le indicazioni di questa pagina: in particolare leggere le schede, i documenti, i lucidi, le pagine del libro, ed eventuali approfondimenti. Ricordarsi di ricostruire mentalmente quanto letto e/o fare degli schemi. Accompagnare le letture con riflessioni personali sui temi trattati. Alla fine verificare con gli obbiettivi e gli elementi di autoverifica se i concetti più importanti sono appresi. In caso di difficoltà contattare il docente.