Filmato con spiegazioni sulla lezione (per la documentazione vedi sotto):

NB: Si consiglia di guardarlo prima di svolgere la lezione.

Il filmato (07.19 min) presenta il concetto di Restaurazione, evidenziando come certe scelte (peraltro comprensibili) erano superate dai tempi, da cui le ribellioni (moti insurrezionali).

I filmati sono visualizzabili anche da Youtube (vedi link a lato).

Documentazione non distribuita: lucidi da scaricare, pagine di approfondimento, filmati, ecc. (istruzioni):

• Lucido - Restaurazione (Word 28Kb) - (Scarica)

• Lucido - Moti insurrezionali (Word 56Kb) - (Scarica)

• Lucido - Analisi doc "Santa Alleanza) (Word 26Kb) - (Scarica)

• Approfondimento - La guerra come strumento di unificazione - (Apri); NB: lezione 12

• Alcuni aspetti discussi in classe

• Documentazione supplementare di questa lezione

Attività consigliate e altre indicazioni, pagine del libro, ecc. (vedi anche eventuali compiti - link sopra):

• Esercizio in classe - Leggere pp. 107-111 e scrivere su un testo nel quale si indicano per i tre periodi (anni '20; 1830-31 e 1848):
  1 In quali paesi ci sono stati dei moti insurrezionali?
  2 Di che tipo di moti si trattava (nazionalistici o liberali)?
  3 Quale è stato il risultato delle insurrezioni?

• Storia 2: Restaurazione: modulo 3, unità 1, pp. 102-105.

• Storia 2: Moti: modulo 3, unità 1 e 2, pp. 100-120 e pp. 128-131.

• Storia 2: modulo 3, unità 3, pp. 130-131.

• Storia 2: pp. 58-59 (opinione pubblica-società civile) e pp. 121-123 (società di massa e partiti).

• Eventualmente - Laboratorio: Modulo 3, unità 1 e unità 2; 86, 87 e 88 (gli esercizi sono tra p. 32 e p. 53).

Documentazione distribuita, da scaricare secondo necessità (istruzioni):

• Scheda - Restaurazione e moti insurrezionali (Word 33Kb) - (Scarica)

• Scheda - Conclusione (trasformazioni sociali e pensiero politico) (Word 30Kb) - (Scarica)

• Documento - Santa Alleanza (pdf 51Kb) - (Scarica)

  Da qui è possibile scaricare il blocco intero in formato pdf

Autoverifica (aspetti da conoscere) - Concetti principali (per verificare l'apprendimento della lezione):

La lezione ci permetterà di dare un rapido sguardo agli avvenimenti della prima metà dell'Ottocento. Gli obiettivi principali sono:

• Aver compreso il concetto di restaurazione.

• Conoscere i principali moti insurrezionali ed averne compreso il significato. Saper distinguere tra moti di ispirazione liberale e moti nazionalistici.

• Conoscere i moti del 1848 e la loro importanza storica.

• Conclusione del capitolo: saper riflettere su alcuni concetti. Ad esempio: importanza della legislazione sociale, società di massa, importanza dell'opinione pubblica, concetto di Stato di diritto, ruolo dei partiti politici e delle associazioni.

Esercizio in classe: leggere pp. 107-111 e scrivere su un testo nel quale si indicano per i tre periodi (anni '20; 1830-31 e 1848) in quali paesi ci sono stati dei moti insurrezionali, di che tipo di moti si trattava (nazionalistici o liberali) e quale è stato il risultato.

Autoverifica (aspetti da conoscere) - Concetti più specifici (per verificare l'apprendimento della lezione):

• Con la restaurazione si vuole tentare di ripristinare la società tradizionale, ma non sarà possibile.

• I diversi sovrani non si faranno più guerre, preferendo collaborare tra loro per mantenere il potere all'interno dei loro singoli Stati.

• Lo scopo dei moti insurrezionale sarà da un lato cercare di instaurare un sistema liberale, dall'altro riuscire a ottenere l'indipendenza nazionale.

• I principali moti saranno negli anni '20, '30 e naturalmente nel '48 (XIX secolo).

• La questione irlandese rappresenta un approfondimento interessante e di attualità.

• La lotta per la democratizzazione della società sarà quindi lunga e difficile e continuerà anche nella seconda metà del XIX secolo. Inoltre si tenga presente che con suffragio universale nell'Ottocento si intende "maschile".

• Il rapporto tra l'istruzione e la democratizzazione è molto importante: chi è per la democrazia vuole l'istruzione del popolo, chi p contrario alla democrazia in genere la ritiene non necessaria quando non addirittura pericolosa.

• Per la conclusione vedi gli obiettivi e la scheda.

Indicazioni per il recupero della lezione:

Seguire le schede e le indicazioni di questa pagina: in particolare leggere le schede, i documenti, i lucidi, le pagine del libro, ed eventuali approfondimenti. Ricordarsi di ricostruire mentalmente quanto letto e/o fare degli schemi. Accompagnare le letture con riflessioni personali sui temi trattati. Alla fine verificare con gli obbiettivi e gli elementi di autoverifica se i concetti più importanti sono appresi. In caso di difficoltà contattare il docente.

Inoltre svolgere l'esercizio indicato sopra negli obbiettivi.

Eventuali:

Molti temi, soprattutto nella conclusione, meritano un'approfondita riflessione. Si rifletta anche sulla situazione ai giorni nostri. Esercizio in classe: leggere pp. 107-111 e scrivere su un testo nel quale si indicano per i tre periodi (anni '20; 1830-31 e 1848) in quali paesi ci sono stati dei moti insurrezionali, di che tipo di moti si trattava (nazionalistici o liberali) e quale è stato il risultato.